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9、浙江工商大學：“村邨相應” 大學文化進桐廬

9、浙江工商大學：“村邨相應” 大學文化進桐廬

2016年09月24日 06:49:13 瀏覽量: 來源:浙江黨建網(wǎng) 作者:

　　鄉(xiāng)村少年?你我同行

　　“留守兒童”問題在城市化進程中愈加成為社會輿論的焦點。浙江省桐廬縣是有名的“快遞之鄉(xiāng)”，很多桐廬人奔赴外地做快遞生意，因而工作繁忙，子女只能托付給父母或親戚照顧，團隊把這群孩子稱為“鄉(xiāng)村少年”。團隊通過實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，浙江省內(nèi)的留守兒童往往具有較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，從小使用互聯(lián)網(wǎng)、渴望創(chuàng)新，但是其成長也缺乏關(guān)愛，鄉(xiāng)村少年們的信息失連、情感失連和發(fā)展失連等問題亟待解決。

　　團隊結(jié)合當?shù)赝]本土文化和孩子接受能力，設(shè)計模擬法庭、食品安全講堂、剪紙工藝等特色課程。引進“論語治學，文藝下鄉(xiāng)”項目，融入杭州商學院特色，嘗試用“夏令營”的概念代替“支教”，開設(shè)走班式的興趣選修課，發(fā)起了“助學+”公益計劃。通過眾籌的形式，2016年新資助11名桐廬學生。團隊的各項活動“以點連線，多種并行”，其中常規(guī)活動包括：彩虹公益小天使進杭商(杭商一日游)，桐廬博物館第二課堂，桐廬圖書館公益英語，鳳川小學、洋洲小學興趣課堂，童玩節(jié)，愛心四點半等。暑期實踐則主要包括:“朝陽公益”暑期社會實踐團、“少年國學”實踐團等。這一系列的公益活動，使得關(guān)愛群體擴大，公益時間延長，帶給鄉(xiāng)村少年更多有意義、有趣味的課余活動。

　　2016年，項目團隊積極響應“雙百雙進”的號召，因地制宜，將暑期社會實踐常態(tài)化、專業(yè)化開展。該項實踐不僅讓大學生走出校園、服務社會，還通過增強自己的歷練豐富課余生活，并為日后的工作、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（浙江工商大學杭州商學院供稿）