高職黨建的“實字經(jīng)”

2016年12月18日 16:36:12 來源:光明日報作者:蓋慶武

　　在高職教育的全過程中，高職黨建作為核心與靈魂，發(fā)揮著“定盤星”的作用。做好高職黨建工作，必須念好“實字經(jīng)”。

　　“三線”定位，確保高職黨建核心

　　對準(zhǔn)“天線”。就是把準(zhǔn)高職教育的大方向。高職依法治校和遵法執(zhí)教，必須統(tǒng)一到我國的《職業(yè)教育法》上來。堅守高職黨建的方向性，就是與黨的職教思想和要求高度一致，落實到具體工作中重點是三個方面：全面貫徹教育方針，以高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)為己任，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；以德樹人，學(xué)生為本；從嚴治黨，發(fā)揮黨組織在高職教育內(nèi)涵改革和發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

　　扎固“地線”。高職黨建工作的平臺和載體主要是教育教學(xué)，將黨建工作貫穿到教育教學(xué)中，這是最基本的要求。入心，學(xué)校各級黨組織和黨員干部，要堅定信念，增強先鋒模范的意識；入課，圍繞黨建思想和黨建文化，扣住職業(yè)思想和職業(yè)文化的“脈點”，將黨建滲透到專業(yè)教育中，突出理想信念、職業(yè)道德、成人成才觀的教育；進生活，在育人的條件優(yōu)化和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，在健康向上風(fēng)氣的培育、人格與心理的呵護、良好人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等方面，黨建工作要輸送正能量。

　　嚴守“底線”。增強黨組織和黨員的“四個意識”。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出，“實際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’。這種狀況必須引起我們高度重視?！奔訌姼呗汓h建，確保黨組織和黨員的思想和行為與黨中央保持高度一致，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

　　“三微”貫通，“智慧黨建”發(fā)力

　　高職黨建利用互聯(lián)網(wǎng)，基于智慧理念、智慧技術(shù)、智慧手段創(chuàng)新智慧黨建，無疑是新的發(fā)力點。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助新媒體手段，開拓黨員資訊“微平臺”，創(chuàng)建“微黨?！?，推出“微黨課”，黨建質(zhì)量和效果明顯提高。

　　打造黨建“微平臺”。以微信群為主要形式的黨員資訊“微”平臺已在學(xué)?！氨榈亻_花”，如黨校初級班微信群、班級“推優(yōu)”對象的黨章學(xué)習(xí)微信群等。黨建微信群能夠及時便捷地交互黨建信息。

　　創(chuàng)建“微黨?！??！拔Ⅻh校”根據(jù)教育目標(biāo)的統(tǒng)一要求，活動過程、組織形式、時間安排給學(xué)習(xí)者留有足夠空間，教育效果大大提升。

　　開設(shè)“微黨課”。“線上”黨課與“線下”黨課結(jié)合，實現(xiàn)黨建課堂無處不在、無時不在?！拔Ⅻh課”關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)訴求，力求活潑生動，同時注重趣味性和可讀性。近幾年，浙江工貿(mào)通過“微黨課”開設(shè)黨章學(xué)習(xí)、黨史教育、黨組生活等系列課程，深受師生歡迎，被稱之為“指尖上的黨建”。

　　“三制”聯(lián)合，黨建工作全覆蓋

　　靈活的組織機制。根據(jù)學(xué)制短、工學(xué)交替的實際，浙江工貿(mào)在基層黨的組織形態(tài)上也進行了多樣化的探索，如將黨支部建在專業(yè)上、黨小組建在教研室、學(xué)生實踐實訓(xùn)期較長的成立臨時黨支部等。由教師黨員中的專業(yè)帶頭人任黨支部書記、專業(yè)教師黨員和相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生黨員任支部委員，這種組織形態(tài)，讓黨建貼近高職院校的專業(yè)和學(xué)科，以教育教學(xué)活動為載體，師生互動，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

　　高效的管理機制。浙江工貿(mào)基于“目標(biāo)同向、工作同力、考核同步”的工作思路，黨建工作的目標(biāo)管理與量化考核始終強調(diào)黨建工作與教學(xué)科研工作的融合度，把教學(xué)、科研、管理等工作融入基層黨組織的目標(biāo)管理體系，用團隊教學(xué)、科研、管理體制改革和業(yè)務(wù)工作的實際效果檢驗基層黨支部工作，借助制度的力量促進黨員注重黨的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用水平的提高。

　　“靈魂工程”的引領(lǐng)機制。針對教師的師德師情師能教育與培養(yǎng)，浙江工貿(mào)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，將培養(yǎng)技術(shù)技能型人才和培育學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合、將黨建和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合、將教師黨員教育和全校教職員工思政教育相結(jié)合，使黨員教師的模范帶頭作用得以充分發(fā)揮。

　　（作者系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

責(zé)任編輯：賈歆琰

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