文化特派員手記 | 藍珊華：傳承就是一小步再一小步
文化特派員手記 | 藍珊華：傳承就是一小步再一小步
2025年09月18日 22:21:28 來源: 作者: 文化特派員 藍珊華
2025年9月17日下午，新學期的校園還沉浸在寧靜的氛圍中，紹興市柯橋區(qū)秋瑾中學體育館內(nèi)，已響起規(guī)律的腳步聲。兩條彩綢金龍在空中翻滾騰躍，仿佛被注入了生命。
2025年9月，紹興市柯橋區(qū)龍尾山村舞龍傳承人邵文龍在示范教學。徐曄 攝
自2025年5月，“龍騰柯橋·非遺傳承——非遺舞龍進校園”活動拉開帷幕后，這場關(guān)乎文化傳承的接力正式進入系統(tǒng)化教學的新階段。本次教學面向初中一、二年級學生，為期一學期，每兩周一次、每次45分鐘，采取理論講解與實地訓練相結(jié)合的方式展開教學。
“停！龍頭再抬高一點，對了，就是這樣！”龍尾山村舞龍傳承人邵文龍抹了把汗，繼續(xù)示范。秋瑾中學的學生們好奇地觀察舞龍舞獅道具，認真模仿每一個動作。這是我們?yōu)榍镨袑W準備的新學期第1場示范教學，每個人都憋著一股勁。
誰能想到，就在半年前，我們面向社會發(fā)出的舞龍隊招募令仍石沉大?！?span style="text-indent: 2em;">三月春風拂過，我坐在村書記辦公室，一連串問題忍不住冒出來：“社會招募沒人響應(yīng)，怎么辦？”“能不能發(fā)動村里年輕人來舞？”“或者從街道層面召集一批年輕人，可行嗎？”村書記沉默地搖搖頭，掐滅了手里的煙，又點燃下一根。
作為龍尾山村的民俗符號，水上舞龍在物資匱乏年代幾乎斷代。如今雖重建隊伍，但青黃不接的傳承困境始終擺在面前。一個問題沉甸甸壓在我們心頭：老一輩的手藝，難道真要斷在我們這一代？
那段時間，我翻遍通訊錄，想盡辦法，卻始終找不到破局之口。
轉(zhuǎn)機來得偶然。一天，我在朋友圈刷到一條關(guān)于舞龍的推送，眼前頓時一亮。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我通過一位校友聯(lián)系到他的老師，又由此結(jié)識了浙江大學公共體育與藝術(shù)部副教授姜凱老師。
抱著試一試的念頭，我撥通了那串陌生的號碼。作為村里的文化特派員，我把現(xiàn)狀和期盼一一說明：“我們真想把這門手藝傳下去，但年輕人忙的忙，沒人愿意學。所以想從娃娃抓起，特別需要專業(yè)力量的支持。”原本已做好被婉拒的準備，甚至提前準備了一堆“非遺傳承對地方多重要”的“大道理”。沒想到，姜老師在了解情況后，不但沒有推辭，反而真誠地表示支持，雖然他也坦言時間上有些緊張。
“沒關(guān)系，我們可以全力配合您的時間！”就這樣，我們搭上了“專業(yè)指導”的列車。同時，通過街道社會事務(wù)辦公室，我們聯(lián)系到了秋瑾中學。校領(lǐng)導高度重視，親自來到村里，共商舞龍進校園的事宜。
于是，2025年5月，我們第一次走進秋瑾中學。
當姜老師在臺前秀出冠軍級“獅子打滾”，臺下500多名學生的眼睛一下子被點亮了。幾個男生忍不住跟著比畫起來。那一刻，我看見了火苗。
2025年5月，浙江大學公共體育與藝術(shù)部副教授姜凱在秋瑾中學開設(shè)講座。陸偉 攝
但真正的挑戰(zhàn)還在后頭。把舞龍引進課堂，遠不止跨進校門那么簡單。課程怎么設(shè)計，老師怎么培訓，安全如何保障，每一個問題都讓我夜不能寐。最難的時候，我也不禁自問：如此奔波勞心，到底值不值得？
開學前，我們特意請秋瑾中學副校長來村里商定新學期的教學計劃?！跋扔纱謇镂椠垈鞒腥松蠋坠?jié)示范課，再由我校老師逐步接手。”學校提出的方案，是一份沉甸甸的信任，更是一副重重的擔子。
秋瑾中學的學生們對舞龍道具充滿好奇。徐曄 攝
接下來的日子像被按了快進鍵。村宣傳員邵穎超爭分奪秒向姜凱老師“取經(jīng)”，龍尾山村舞龍傳承人反復打磨舞龍基本動作，我們一起改教案、寫逐字稿、做課件，絲毫不敢懈怠。
如今，秋瑾中學與龍尾山村已共同啟動“非遺舞龍傳承計劃”，通過導入高校專業(yè)資源、建立傳承體系、培育復合型傳承隊伍，我們正努力探索一條“專業(yè)引領(lǐng)-教育轉(zhuǎn)化-鄉(xiāng)村活化”的非遺保護新路徑。我們希望搭建起的，不僅是一個傳承平臺，更是一座讓非遺舞龍從“活態(tài)傳承”走向“活態(tài)創(chuàng)新”的橋梁。
龍尾山村的鑼鼓依然在響，一聲一聲，敲出文化傳承的節(jié)奏。這條路確實很難，但每一步，都值得。
因為我們知道，我們終于又往前邁了一小步。
一小步，再一小步……
（作者簡介：藍珊華，省級文化特派員，浙江共產(chǎn)黨員雜志集團《浙江宣傳周報》編輯部記者、編輯，目前結(jié)對紹興市柯橋區(qū)福全街道龍尾山村。）
