23、真情、真心、真愛，助力特殊幼兒成長
23、真情、真心、真愛，助力特殊幼兒成長
2016年12月19日 14:07:31 來源:浙江省民政廳 作者:浙民軒
名片:郎玲珠 浙江民政康復(fù)中心特教部教師
她從事特殊幼兒教育康復(fù)工作至今已12年，12年來憑著對特殊教育康復(fù)事業(yè)的摯愛之心，無怨無悔，用愛滋潤著身邊每一位特殊幼兒，嘔心瀝血傾注一腔慈母般的情。學(xué)生的愛戴、家長的贊譽、同行的好評，見證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也為她在特殊教育康復(fù)工作中贏得了贊譽的口碑，她就是浙江民政康復(fù)中心特殊教育部郎玲珠老師。
用真心哺育特殊幼兒成長
特殊教育康復(fù)工作不同于普通教育，郎老師在特殊教育康復(fù)教學(xué)過程中始終踐行了“人間最美是親情”的教育教學(xué)理念，用愛心、耐心、真心與特殊幼兒勤“溝通”，教育康復(fù)教學(xué)上因才施教，注重培養(yǎng)特殊幼兒的學(xué)習(xí)能力和生活實踐能力。
用真情溫暖特殊幼兒的心
一直以來，郎老師用一個偉大的“愛”字，扣動著一顆顆渴望的心靈，在這塊略顯貧瘠的土壤中耕耘著，用愛心澆灌著苦澀的秧苗，像一個麥田的守望者一樣守候著希望的金秋。她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實無悔。十二年來，她把慈母般的愛播撒給了最需要關(guān)懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了特殊教育康復(fù)事業(yè)。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉甸甸的信任和重托，她竭盡所能給予特殊幼兒最真實可貴的關(guān)愛與呵護。前幾年中心特教部還有福利院的特殊幼兒全托住宿，郎老師白天上班，晚上還需要值班，在一次值夜班的時候，有一個小男孩特別調(diào)皮，情緒比較激動，郎老師走到他面前，想跟他一起看看書，幫助他穩(wěn)定情緒，可是一走近他，他就拉著郎老師的手，用力把郎老師推開，觸不及防郎老師倒在了地上，頓時腰部傳來陣陣劇痛，郎老師努力的想要站起來，但多徒勞無功，去醫(yī)院后，醫(yī)生說腰部受傷比較嚴(yán)重，需要長期臥床休息靜養(yǎng)，盡量避免從事類似的工作。在休息了半個多月后，由于單位缺少人手，郎老師繼續(xù)堅持工作，由于當(dāng)時腰部受傷沒有完成康復(fù)好，到現(xiàn)在郎老師的腰傷會反復(fù)發(fā)作，特別是陰雨綿綿的時候，疼的直不起來。不知道有多少次在幫助孩子做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時候，腰疼發(fā)作，但郎老師還是堅持將訓(xùn)練做完。郎老師的努力得到了家長們的高度認可， 這么多年來先后五十個左右的小朋友通過郎老師的訓(xùn)練，有的小朋友去普通的幼兒園、小學(xué)隨班就讀，有的小朋友進入了特殊教育學(xué)校進行進一步的教育康復(fù)。東東2歲，是個中度的自閉癥孩子，剛來康復(fù)中心時，孩子沒有語言，不會關(guān)注周圍的環(huán)境，只會無意識的發(fā)一些“咿呀，嗚哇”的音，認知能力弱，經(jīng)常用小手不停地轉(zhuǎn)動車輪或者可以轉(zhuǎn)動的圓盤。更多的時候孩子就安靜坐在椅子上看著窗外，沒有人知道他在想什么，他需要什么。當(dāng)郎老師第一次接到這樣的一個孩子時，郎老師真的感覺無從下手、力不從心。郎老師想:他什么都聽不懂、沒有用語言、不會交流，那就從發(fā)音開始教起吧!無論有多難，至少郎老師要盡力而為、無愧于心。下了定決心，郎老師就從最簡單，幼兒最熟悉的事物開始教，在認識熟悉的人物‘媽媽’的時候，郎老師拿出東東媽媽的照片，告訴他這是媽媽，媽媽的頭發(fā)長長的，媽媽的眼睛大大的等，在視覺提示的同時，不斷地加入語言刺激。就這樣每天反反復(fù)復(fù)地感知，一個多月之后的某一天，當(dāng)郎老師拿出‘媽媽’的照片給他看的時候，東東突然輕輕的發(fā)出一個“媽”的音。那一瞬間郎老師欣喜若狂，郎老師簡直不能相信自己的耳朵，東東能喊“媽媽”了，郎老師情不自禁地給了東東一個大大的擁抱，不停地親他的笑臉，或許是感受到了郎老師喜悅的心情，在后面的幾天里，東東開始反反復(fù)復(fù)的嘗試發(fā)“媽媽”。十遍、二十遍，五十遍、一百遍……，郎老師也記不清東東發(fā)了多少遍了，終于有一天東東看見媽媽時，清晰大聲地喊出了“媽媽”。那一瞬間郎老師看到了東東媽媽臉上流下了百感交集的眼淚……經(jīng)過四年多的教育康復(fù)訓(xùn)練，東東順利進入了特殊學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，據(jù)家長帶孩子來看郎老師時說，在東東這個班里，東東能力是最好的，不管是學(xué)習(xí)能力還是課堂的常規(guī)意識。
用真愛奉獻特殊康復(fù)事業(yè)
“師愛無聲”是特殊教育康復(fù)工作向社會承諾的教育服務(wù)品牌，郎老師用無聲的愛實踐了教師的諾言，用愛心和智慧點燃了特殊幼兒的希望之火。愛是郎老師自己內(nèi)心的芳菲世界，是她默默無聞的工作宗旨，是支撐她工作的精神力量，就是憑借著這種力量使她一直執(zhí)著于工作。為幫助特殊幼兒學(xué)會發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣息的大小;常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，讓幼兒感受聲音不同的振動，幫助幼兒找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌尖音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌尖的位置，不厭其煩的重復(fù)的同一個音，直到孩子學(xué)會為止。通過幾年的訓(xùn)練，她康復(fù)訓(xùn)練的幼兒有的能和普通人進行正常對話，有的則進入特殊學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。郎老師沒有做什么轟轟烈烈的事，也沒有豪言壯語。她很樸實，也很平凡。但生命需要在時空的經(jīng)緯中慢慢沉淀才能顯出它的不菲價值，讓生命的激情染上太陽的指紋，讓它作證，證明這一生的苦澀與艱辛都是為了愛，郎老師會因這一生的平凡而快樂。
責(zé)任編輯：林庭宇
