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教育思考：背誦對(duì)一個(gè)人到底意味著什么？

教育思考：背誦對(duì)一個(gè)人到底意味著什么？

2017年02月20日 13:44:12 瀏覽量: 來(lái)源:中國(guó)青年網(wǎng) 作者:張豐

　　在鎮(zhèn)上讀初中的時(shí)候,愛上了背詩(shī)詞。對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),記憶力不是問題,問題是你并沒有太多可以背誦的詩(shī)歌。那時(shí)讀物就是《語(yǔ)文》課本,只有幾篇是古詩(shī)詞。在附錄部分,還有十幾二十首,那是選讀的,也就是今天孩子們的擴(kuò)展閱讀。

　　初二的時(shí)候,語(yǔ)文老師就讓大家在早自習(xí)時(shí)背附錄里的詩(shī)詞?！耙粋€(gè)早上背兩首,誰(shuí)先背會(huì)就可以回家吃飯”。幾分鐘后,我就走向了講臺(tái),在老師面前背了出來(lái)。走出教室的那一刻,有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。

　　我很早就知道自己有背誦的天賦,伯父是語(yǔ)文老師,在識(shí)字之前,我就能跟著他背好幾首唐詩(shī)了。

　　第二天早上,我又開始了背誦,這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)過早回家吃飯沒什么意思了。背誦古詩(shī)本身,比早飯更讓人開心。一節(jié)早自習(xí),我就把附錄中所有的古詩(shī)都背完了。如果誰(shuí)在那個(gè)時(shí)候送給我一本《唐詩(shī)三百首》,我相信很快也會(huì)全部背出來(lái)。事實(shí)上,在我考上高中的那年暑假,我把《古文觀止》的上半部全部背完了。

　　背誦最大的樂趣,在于其節(jié)奏感,不管是否理解詩(shī)中的深意,搖頭晃腦背出來(lái),自有一番樂趣。這就是所謂韻律的魅力吧,讀大學(xué)之前,我們一直用河南話來(lái)背古詩(shī),后來(lái)看到一個(gè)說(shuō)法,中原官話是最早的“普通話”,那些唐代詩(shī)人的韻腳,或許和河南話是相通的?如果你在早自習(xí)時(shí)間,來(lái)到河南鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教室外面,傾聽孩子們用河南方言朗讀唐詩(shī),或許真的會(huì)有一種穿越的感覺。

　　那時(shí)抓到什么就會(huì)亂背一通。在一本書上看到圓周率,3.1415926……從左上角開始拍,排成一個(gè)又一個(gè)圓,最中間是一個(gè)省略號(hào),這種由數(shù)字組成的圖片,看上去就像一個(gè)空洞,讓人想起無(wú)限的宇宙。我愛上了背誦圓周率,仍然像背誦古詩(shī)那樣,5個(gè)或7個(gè)數(shù)字為一個(gè)單元。那張圖上的數(shù)字應(yīng)該是小數(shù)點(diǎn)后600位,不過我沒有背完,只背了一百多位。不是沒有耐心,而是數(shù)字很難押韻,背誦帶來(lái)的生理快感也少了很多。

　　這種無(wú)聊的背誦,某種程度上拯救了我。上學(xué)后,一直到三年級(jí),父母才發(fā)現(xiàn)我是先天性近視。筆掉到了地上,明明就在那里,我卻伸手亂摸,這種舉動(dòng)被老師注意到了。父親帶我去市里的眼科醫(yī)院,放在今天,或許還有矯正的可能,但那時(shí)卻沒有任何辦法。我配了一副眼鏡,在戴上的那一刻,世界從未那么清晰過,腳下的土地是如此陌生,以至我遲疑了一會(huì)兒,才敢邁出第一步。

　　眼鏡在鎮(zhèn)上的小學(xué)還是稀罕物,被同學(xué)譏諷為“牛眼結(jié)冰”,這是相當(dāng)生動(dòng)的比喻,卻讓我受到了傷害。我為了拒絕戴眼鏡,曾悄悄把它毀壞。無(wú)法看到黑板上的板書,我的學(xué)習(xí),全靠聽力和自己對(duì)照課本,這樣,背誦的作用就凸顯出來(lái)了,盡管數(shù)學(xué)一直很差,但是依靠背誦,我的語(yǔ)文成績(jī)一直很好。

　　到初中我如法炮制,變本加厲,不但背古詩(shī),還背英語(yǔ),背歷史,在應(yīng)試教育的海洋里,我一直靠這個(gè)笨法子為生,甚至用這種辦法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化,雖然不可行,但至少記住了基本公式。那是相當(dāng)孤獨(dú)而快樂的旅程。是背誦這種怪癖催生了我閱讀的興趣?；蛘呤俏淖直旧淼哪Я?在你背誦時(shí),就真正被漢語(yǔ)俘獲了,你必定會(huì)愛上閱讀。我讀《隋唐演義》,讀完后可以完整地講給小伙伴聽,雖然不是背誦,卻不會(huì)有任何細(xì)節(jié)的差錯(cuò)。

　　記憶力是神奇的東西,到如今絕大多數(shù)詩(shī)詞我都已忘記,我甚至不記得小學(xué)和初中老師的名字了。那段熱衷背誦的時(shí)光,就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣,似乎并沒有在我生命中留下什么印跡。我無(wú)法按照格律寫出古體詩(shī),在寫文章時(shí)也很少引用那些曾經(jīng)讓我如醉如癡的詩(shī)句。因此當(dāng)我看到《詩(shī)詞大會(huì)》上的武亦姝能夠背誦2000首詩(shī)詞時(shí),是一種相當(dāng)復(fù)雜的感受:背誦對(duì)于她,到底意味著什么呢?是抵抗孤獨(dú)的方式,還是純粹的音律享受?是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是不得不為之的競(jìng)賽?

　　有一位來(lái)自河北的農(nóng)村婦女,從小她的弟弟就得了重病,如今她自己也得了癌癥。她買了一本詩(shī)詞鑒賞,在住院的時(shí)候就把它看完了。當(dāng)她背誦出“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”時(shí),那就不是普通的詩(shī)句,而是融入了她生命最深處的感悟。在那一刻,她穿過了歲月,和詩(shī)人鄭板橋真正相遇了。她甚至比詩(shī)人本人的體會(huì)還深,當(dāng)初板橋?qū)戇@首《竹石》時(shí),不過是一種藝術(shù)家的詠懷而已,而在這位農(nóng)婦心里,就不僅僅是語(yǔ)言游戲,而是真正的力量。

　　這個(gè)世界上原來(lái)還有這么多喜歡背誦的人。盡管媒體喜歡把背誦詩(shī)詞與所謂才華結(jié)合在一起,武亦姝甚至被稱為古代才女的復(fù)活,但是只有曾經(jīng)真正沉迷于背誦的人才懂得,背誦對(duì)一個(gè)人到底意味著什么。古詩(shī)詞是漢語(yǔ)經(jīng)受歷史考驗(yàn)之后存活的精華,它和每一個(gè)具體生命的相遇,所喚起的體驗(yàn)都是不同的。《詩(shī)詞大會(huì)》這樣的節(jié)目,只是揭開了神秘一角罷了,更多的人,都在那些充滿魔性的詩(shī)詞陪伴下,孤獨(dú)地堅(jiān)守。