高山鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師葉永海：撐天一根擔(dān)日月 拔地千筍寫春秋
高山鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師葉永海：撐天一根擔(dān)日月 拔地千筍寫春秋
2017年09月04日 10:55:03 來(lái)源: 浙江在線 作者: 李應(yīng)全 通訊員 蘭劍
編者按 今年9月10日是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是：迎接黨的十九大，做好學(xué)生引路人。黨的十八大以來(lái)，浙江教育系統(tǒng)涌現(xiàn)一大批可親、可敬、可愛(ài)的“最美教師”典型，他們陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、成績(jī)突出?！皫熤馈睂?，將深入挖掘宣傳優(yōu)秀教師典型，講好教書(shū)育人故事，展現(xiàn)教育和教師工作取得的新進(jìn)展新成效、教師隊(duì)伍呈現(xiàn)的新形象新風(fēng)貌，讓群眾深入了解教育、教師，營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。
“愿意做教育大樹(shù)上的一片枝葉，為它增添綠色；更愿意做樹(shù)下默默搖曳的花兒，不斷傾吐芬芳。”葉永海如是說(shuō)。
葉永海，麗水市蓮都區(qū)囿山小學(xué)峰源校區(qū)校長(zhǎng)，2014年9月被派往囿山小學(xué)峰源校區(qū)任負(fù)責(zé)人，至今已4年。
讓每個(gè)孩子吃飽穿暖
峰源鄉(xiāng)，記者去過(guò)兩次，是麗水蓮都區(qū)海拔最高的山鄉(xiāng)，平均海拔達(dá)735米，一到冬天就是冰天雪地的景象。麗水城區(qū)到峰源，距離僅58公里，上山一直在急轉(zhuǎn)彎，據(jù)說(shuō)要轉(zhuǎn)333道彎，開(kāi)車疾走大約也需要1小時(shí)30分鐘。他每周進(jìn)山到學(xué)校，沒(méi)有會(huì)議任務(wù)，一般周五才回城。
囿山小學(xué)峰源校區(qū)寧?kù)o祥和。 浙江新聞客戶端記者 李應(yīng)全 攝
當(dāng)?shù)厝丝谕饬?，生源枯竭，?dāng)?shù)?1名孩子（其中小學(xué)47人、幼兒園14人）大部分是留守兒童。一些孩子的母親多來(lái)自云南、貴州等地，生下孩子后，有的回到老家生活，有的則不辭而別、不知所蹤。父親又為了生計(jì)，一般外出打工，將孩子交由爺爺、奶奶照顧，雙重屬性的孩子得到的關(guān)愛(ài)可想而知。不少單親家庭的孩子一年到頭見(jiàn)不到父親一面，有的甚至記不起媽媽的模樣。
2014年9月，葉永海來(lái)到峰源校區(qū)時(shí)，全校76名學(xué)生，其中28名住校生。每當(dāng)住校生用餐的時(shí)候，他看在眼里、酸在心里。他看到孩子們自己淘米蒸飯，一罐梅干菜、一罐咸筍，甚至泡一碗紫菜湯就這樣入口……看到這樣的情景怎么不讓人心痛呢？
他得知，當(dāng)時(shí)為學(xué)生提供的營(yíng)養(yǎng)餐一周只有5頓，為了學(xué)生帶來(lái)的菜相對(duì)來(lái)說(shuō)新鮮點(diǎn)，從周一至周三中午，學(xué)生所吃的是自己帶來(lái)的菜，從周三晚餐開(kāi)始，學(xué)校食堂提供給學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐。即使這樣，冬天，吃著冰冷的菜，夏天吃的可能是變質(zhì)發(fā)霉的菜，學(xué)生能健康成長(zhǎng)嗎？教育部門和囿山小學(xué)負(fù)責(zé)人就此問(wèn)題提出要求，希望能夠想辦法，盡快解決學(xué)生就餐問(wèn)題。葉永海知道自己有責(zé)任、有義務(wù)改變住校生的吃飯問(wèn)題，希望學(xué)生在寒冷的冬天能吃上熱騰騰的飯菜！
怎樣才能改變這一現(xiàn)狀呢？除了政府提供的營(yíng)養(yǎng)餐費(fèi)用外，他想到借助社會(huì)力量解決這一問(wèn)題。
經(jīng)人牽線，他與浙江經(jīng)濟(jì)FM95廣播頻道取得聯(lián)系。報(bào)道發(fā)出后，得到全省各地愛(ài)心人士關(guān)注，甚至引起美國(guó)華聯(lián)商會(huì)愛(ài)心園關(guān)注，獲得意想不到的效果，共收到104643元錢款和10多萬(wàn)元捐助物資，包括全校每位學(xué)生5套冬服，還有兩臺(tái)熱水器、1臺(tái)蒸飯機(jī)、1臺(tái)炒菜機(jī)、智力玩具、電腦小桌等。
3年多來(lái)，通過(guò)葉永海積極聯(lián)系、對(duì)接社會(huì)愛(ài)心企業(yè)和個(gè)人開(kāi)展愛(ài)心資助，開(kāi)展大型資助活動(dòng)8次、小資助不下30次。學(xué)校食堂有了蒸飯機(jī)、炒菜機(jī)，請(qǐng)了燒菜阿姨，從2014年12月起，學(xué)生再也不用自帶米和菜，在寒冷的冬天里都能吃上熱騰騰的飯菜了。后來(lái)，學(xué)校也能為通校生提供午餐了，餐后，還能為孩子提供一份水果，學(xué)生不用再吃梅干菜了。學(xué)生洗臉有熱水，寢室有空調(diào)，校服多了，學(xué)生笑了。
讓老師留得住教得好
峰源校區(qū)共有12名教師，大多來(lái)自云和、蓮都、縉云、龍泉、慶元，遠(yuǎn)的來(lái)自云南，大部分是剛畢業(yè)或分配來(lái)的年輕教師。要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要穩(wěn)住教師的心態(tài)，這樣才能扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教育。葉永海千方百計(jì)服務(wù)教師，提高教師的幸福指數(shù)。
峰源的冬天奇寒,比城里氣溫要低四五攝氏度，開(kāi)水瓶里的熱水，濺到桌子上都能結(jié)成冰。學(xué)校原來(lái)的太陽(yáng)能熱水器凍裂了,不能正常使用。通過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)，學(xué)校獲得兩臺(tái)熱水器，在學(xué)校洗手間安裝上，去年又安裝了空氣能熱水器，方便了全校師生。以前，老師在辦公室批改作業(yè)，凍得手腳麻木。葉永海向區(qū)教育局反映情況，區(qū)教育局騰出資金，為老師的辦公室安裝上了空調(diào)，今年通過(guò)報(bào)批，有望為教師宿舍裝上空調(diào)。
教師宿舍的床原來(lái)只有1.2米寬。為讓老師們休息好，葉永海向區(qū)教育局申報(bào)，給老師悶換上了1.5米寬的席夢(mèng)思床。年輕教師戀家、想家難免，葉永海對(duì)學(xué)校工會(huì)提出，每月為過(guò)生日的所有教師過(guò)集體生日，大家共同為過(guò)生日的教師祝福，讓大家感受家的溫暖。
培育清雅勁節(jié)校園文化
走在校園里，每個(gè)孩子都那樣陽(yáng)光、快樂(lè)、懂禮貌，見(jiàn)人主動(dòng)熱情地打招呼，沒(méi)有誰(shuí)見(jiàn)到陌生人就遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。
針對(duì)留守兒童多的情況，為解孩子們的心理問(wèn)題，葉永海在教學(xué)樓二樓設(shè)立學(xué)校心理輔導(dǎo)室，名為“心靈小屋”，指定年輕教師王智文負(fù)責(zé)。這里設(shè)立藏著幾百?gòu)堖@樣的紙條。這又是一個(gè)關(guān)于“樹(shù)洞”的故事——我今天向“樹(shù)洞”靜靜訴說(shuō)，“樹(shù)洞”替我永久封存了秘密，然后作為交換，我必須在以后的生活中快樂(lè)。囿山小學(xué)峰源校區(qū)的老師們，就是孩子的“樹(shù)洞”。他們傾聽(tīng)孩子的心聲，用真情澆灌孩子的心靈，讓快樂(lè)回到每一個(gè)孩子的身上。
“我好想媽媽，想哭。”一張張類似的小紙條，寫著孩子們對(duì)親情深深的呼喚。他們用稚嫩的文字或圖畫(huà)表達(dá)想念父母之情、講述學(xué)習(xí)困惑、傾訴成長(zhǎng)煩惱。無(wú)論多忙，王智文有信必復(fù)，然后找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，把回信悄悄塞到學(xué)生手里。
包括王智文在內(nèi)，老師們?cè)谙ば陌参?、開(kāi)導(dǎo)孩子的同時(shí)，注重發(fā)揮自己的文藝特長(zhǎng)，開(kāi)展“清雅勁節(jié)”竹文化活動(dòng)，教孩子們吹笛子、吹葫蘆絲，打籃球和乒乓球，跳竹竿舞和火筒舞、畫(huà)竹板畫(huà)等，引領(lǐng)孩子們培養(yǎng)特長(zhǎng)、砥礪品格、豐富生活。
提起校園文化，葉永海一臉自豪。
“撐天一根擔(dān)日月，拔地千筍寫春秋?！痹?shī)句寫的就是竹。峰源校區(qū)竹林環(huán)抱，竹子挺拔、剛勁、清新，與學(xué)校所倡導(dǎo)的師生“虛心、堅(jiān)韌、正直、奉獻(xiàn)”等品質(zhì)相一致。2015年以來(lái)，葉永海致力于環(huán)境育人個(gè)性化的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，將“竹”作為學(xué)校文化載體，著手打造校區(qū)“竹韻”特色文化。他提煉出“清、雅、勁、節(jié)”的學(xué)校精神文化，積極推進(jìn)“培育美德少年，奠基竹品人生”的課程建設(shè)，構(gòu)建“竹韻”特色課程，有快樂(lè)竹編、墨趣竹社、竹韻舞蹈、竹樂(lè)清音、竹詩(shī)探幽、竹韻實(shí)踐等。2017年5月，《竹聲詩(shī)韻》課程獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校唯一一個(gè)市精品課程稱號(hào)。
你輕輕走進(jìn)校園，竹文化的濃厚氛圍撲面而來(lái)。風(fēng)韻雅致的竹校門，寫滿竹子詩(shī)句的走廊，再到學(xué)?！爸耥嶉営[室”看一看，孩子們課余、飯后隨時(shí)可以進(jìn)來(lái)閱讀瀏覽；尤其是獨(dú)一無(wú)二的“竹韻博物館”（即學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮），布置著竹與人們的生活、藝術(shù)、文學(xué)、藥材、食用等方面密切相關(guān)的圖片資料，竹片上鐫刻著古往今來(lái)有關(guān)竹的詩(shī)文，學(xué)生們的竹編、竹板畫(huà)、竹手工作品都陳列其中，讓人眼前一亮。
區(qū)乒乓球比賽，該校學(xué)生多次獲得男單、女單冠軍。右一為葉永海。
由于校園文化出色，學(xué)校拓展課程與學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮豐富了孩子課余、節(jié)假日生活，2016年，該校被評(píng)為優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮稱號(hào)。這3年，區(qū)乒乓球比賽，校區(qū)兩次獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組男單冠亞軍，兩次獲得女單冠軍；演講比賽，獲得兩次區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)作文比賽、書(shū)畫(huà)比賽，10多人次獲一、二等獎(jiǎng)。
葉永海始終堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線，被評(píng)為市德育帶頭人、區(qū)品德學(xué)科帶頭人。他還根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際，積極推行農(nóng)村小班“五學(xué)”模式（先學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、測(cè)學(xué)、拓學(xué)），大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)上課不愛(ài)舉手的學(xué)生在課堂上變得活躍了，作業(yè)潦草的學(xué)生字跡也工整了，從來(lái)不完成作業(yè)的學(xué)生也變得努力進(jìn)取了。
